出完操，班主任依然是回到了辦公室中，這兩天他也基本將班級的考試情況了解的差不多了，除了鄭啟凱的成績之外，基本上沒有太出乎他預料的。

　　所以他讓鄭啟凱出完操來辦公室，他要和鄭啟凱聊聊。有了張瀟的前車之鑒，班主任這次便小心翼翼的，先是將要問的問題都是考慮一翻。

　　早操后沒一會兒，鄭啟凱便就來到了辦公室中，班主任讓鄭啟凱先是坐在了辦公桌前，先是隨便聊了幾句無關緊要的話題，這才將主題扯了出來，道：“鄭啟凱，你對這次考試的成績還滿意嗎？”

　　鄭啟凱想了一會沒有開口回答，只是搖了搖頭。班主任看鄭啟凱一直很不高興，現(xiàn)在又不愿說話，自問鄭啟凱雖是自己的學生，但是作為班主任自己對鄭啟凱也不是很了解，便有些沒敢直接追問鄭啟凱這才成績?yōu)槭裁床惶缫猓?p>　　而是迂回道：“怎么說啦，其實環(huán)境的轉變對一個人的影響也是挺大的，或許你上了高中還不是很適應這里的節(jié)奏，所以這次考試不是很理想，嗯......與你升學成績來比，沒有達到我的預期?！闭f著看看鄭啟凱。

　　對于鄭啟凱來說，這次的考試成績和自己的預期相比還是差很多的，所以試卷發(fā)下來的越多，他越是不敢相信，都幻想著這只是一場夢境，也幻想著所有人都不會注意到自己的成績，然后到了下一次考完試，自己考好了再說。

　　所以當老師這么說的時候他不斷的揉搓著手，還時不時的掐自己一下，當確定這一切都是實實在在的時候便強自打起精神，道：“老師，你放心，我下一次一定會考好的，我真的可以的，老師你相信我?！?p>　　班主任點了點頭，細細回想著這半學期來鄭啟凱的表現(xiàn)，自是不會將原因歸到鄭啟凱的學習態(tài)度上，

　　便道：“我相信，我相信我的每一個學生，但是就事論事，你這次成績真的沒有達到我的預期，我作為班主任，從你的入學成績和平時的學習態(tài)度分析，我估計是一些外部的因素影響了你的考試發(fā)揮。所以我想了解一下，要是能解決當然就盡早的解決了，畢竟高中才三年時間，半學期，半學期的耽誤是絕對耽誤不起的?！?p>　　外部因素，鄭啟凱又何嘗不希望是外部因素影響了自己的考試成績啦，但是事實卻非如此，雖然鄭啟凱也不愿承認自己跟不上高中的上課節(jié)奏，但自己又怎能騙的了自己的內心啦。

　　不過當著班主任的面，鄭啟凱還是不愿意說是自己跟不上節(jié)奏，既然班主任這么說了，便敷衍著班主任道：“確實也是因為環(huán)境的變化吧，剛開始不適應，所以前面落下的功課比較多，所以到考試的時候因為來來回回的復習，弄的我有些疲憊了，考試沒發(fā)揮好吧。”

　　班主任聽著鄭啟凱這么籠統(tǒng)的回答，自己覺得沒有得到自己想要的答案，不過他心中倒是覺得可能是因為座位的關系，一來影響他上課聽課，

　　二來也是因為周圍的同學，讓他覺得有優(yōu)越感，所以太掉以輕心了，便道：“你入學成績是班中十名左右，按正常情況你應該坐在前面，可是你選擇了后面，當時我見你很有主見，所以也沒太多干涉，不過現(xiàn)在我想知道一下你當時是怎么想的?！?p>　　說起這件事，鄭啟凱現(xiàn)在還真是有點后悔，因為他也不愿相信自己就這點能耐，所以也為這次成績的不理想找過很多借口，這也是有點能夠安慰一下自己的借口。

　　現(xiàn)在班主任問起，自己細細想來當時做這樣的選擇，一來是因為當時自己確實也很有自信，自認自己坐到哪里都不會有什么問題，到時成績出來名列前茅，自己又坐在最后面，這樣更有震撼力，

　　二來也是他初中的經(jīng)歷所致，雖然他口中一直說著學習挺簡單，生活快樂就行的，但是他心中其實早就被那高強度的學習壓力壓怕了，有意躲著班上的尖子生，不至于時時刻刻都被撞擊著，從而讓自己生活的輕松一些。

　　不過班主任現(xiàn)在問起，他倒是有些不愿多說，所以隨口撒慌，搪塞道：“我一直都坐后面，習慣了，坐在前面更不適應?！?p>　　班主任聽了想想道：“不管怎么說，高中不比初中，現(xiàn)在的功課量要比初中大的多，確實耽誤不起，要不先將你的座位往前面調一調看看。”

　　班主任的這種辦法鄭啟凱并不是沒有想過，但是這想歸想，當真正有可能實施的時候鄭啟凱是怎么也不會接受的，反正鄭啟凱心中就是憋著一股勁，總是想要證明自己沒什么不可以，如果自己放棄了自己的選擇，那豈不是說自己真的不怎么樣了。所以對于班主任的提議鄭啟凱便一口回絕了。

　　班主任見鄭啟凱狀態(tài)也不太好，也似乎不愿意聊起考試的事情，就不再強求什么，便要來了鄭啟凱的物理試卷，想通過仔細分析鄭啟凱的試卷來看看鄭啟凱狀況。

　　班主任仔細翻看了一邊，鄭啟凱的物理試卷確實答得不怎么樣，除了最基礎的幾道題之外，其他的都答得含含糊糊，翻看過后，班主任心中倒是有了一些自己的答案，不過他倒是沒在多說什么，只是鼓勵鄭啟凱繼續(xù)加油，希望期末考試的時候成績能夠好一些。

　　對于班主任的照顧，鄭啟凱既溫暖又不安，溫暖是因為他覺得老師還是關心自己的，不安是因為老師關心自己是因為自己的成績不理想。

　　所以老師找他談話之后他總是覺得同學們都和老師一樣，都是不理解自己成績?yōu)槭裁磿@樣，總覺得同學們也不相信自己初中成績是優(yōu)異的。